劳动课要回来了！
教育部发布《义务教育劳动课程标准（年版）》：
今秋开学起，劳动课将正式成为中小学一门独立课程。
消息一出，话题立马冲上热搜。
不少网友回忆：
“当年包饺子、植树、刷鞋就是在学校劳动课上学到的！”
“织围脖我就是劳动课上学会的！”
……
新的课程标准下，你家娃将在劳动课上学些什么？一起来看↓
如图所示，新的劳动课程内容分为三大类别，共设置十个任务群：
——日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。
——生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。
——服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。
来看看，你家孩子具体要学会什么？
在清洁与卫生方面
五一前夕，秦皇岛市北戴河新区一所小学内，学生们正在学习洗衣服。
第一学段(1-2年级)，开展简单的清洁劳动，用笤帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合适的洗涤用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗红领巾；
第二学段(3-4年级)，用合适的洗涤用品清洗自己的鞋袜、内衣和书包等。
在整理与收纳方面
第一学段(1-2年级)，整理自己的生活用品、学习用品、书包、课桌和居室的书柜及书桌等；
第二学段(3-4年级)，定期整理居室的书柜、衣橱、鞋柜和教室里的“图书角”、卫生柜、讲台桌面；
第三学段(5-6年级)，清理和合理处置使用过的教科书、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等；
第四学段(7-9年级)，灵活运用整理与收纳的方法，从整体上完成对家庭各居室和教室内部物品的整理与收纳。
在烹饪与营养方面
秦皇岛市北戴河新区一所小学开展的活动中，学生们正在包饺子。
第一学段(1-2年级)，要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；
第二学段(3-4年级)，学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等；
第三学段(5-6年级)，做2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱；
第四学段(7-9年级)，能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。
在家用器具使用与维护方面
第一学段(1-2年级)，劳动课不涉及这项内容。
第二学段(3-4年级)，正确使用1~2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器等；
第三学段(5-6年级)，了解电视机、电冰箱等家庭常用电器的功能特点，掌握基本操作方法；
第四学段(7-9年级)，用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等。
在农业生产劳动方面
第一学段(1-2年级)，种植和养护1~2种植物或饲养1~2种小动物；
第二学段(3-4年级)，体验种植1~2种常见蔬菜或合法合规饲养1~2种家禽等；
第三学段(5-6年级)，种植与养护1~2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1~2种常见家畜，如兔、羊等；
5月4日，承德县第二中学开展了以劳动教育为主题的团日活动，团员们正在了解农机具的使用，学习除草、翻土。
第四学段(7-9年级)，体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践。
在传统工艺制作方面
年9月11日，临西县第一完全小学卫罗菴分校的劳动研学实践课上，学生们体验传统纺织。河北日报通讯员张玉坤摄
第一学段(1-2年级)，从纸工、泥工、编织等选择1~2项传统工艺项目，进行简单作品制作；
第二学段(3-4年级)，从纸工、泥工、布艺、编织等选择1~2项传统工艺项目，尝试简单设计，如设计、制作灯笼、窗花等；
年1月2日，小朋友在河北省邯郸市博物馆内体验装订线装书。
第三学段(5-6年级)，从陶艺、纸工、布艺、编织、印染、皮影、木版画等选择1~2项传统工艺项目，初步掌握制作技能和方法，如制作陶艺、风筝等；
第四学段(7-9年级)，从陶艺、纸工、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等选择1~2项传统工艺项目，熟悉基本技能和方法。
在工业生产劳动方面
第一学段(1-2年级)和第二学段(3-4年级)，劳动课不涉及这项内容；
第三学段(5-6年级)，木工、金工、电子等工业生产项目中选择1~2项，进行简单产品模型或原型加工；
第四学段(7-9年级)，木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等工业生产项目中选择1~2项，进行产品设计与加工。如设计制作手机支架、多功能笔筒、金属丝置物筐、声控小台灯、服装等。
在新技术体验与应用方面
第三学段(5-6年级)，选择1~2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术等，初步进行劳动体验和技术应用；
利用三维打印技术设计与打印小笔筒和茶杯，利用激光切割技术设计与制作益智玩具七巧板，利用智能控制技术模拟红绿灯自动控制、抢答器等；
第四学段(7-9年级)，选择1~2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术、数控加工技术、液态金属打印技术等，进行劳动体验和技术应用。
在现代服务业劳动方面
第二学段(3-4年级)，选择1~2项与自身日常生活密切相关的现代服务业项目进行实践、体验，如开展班徽设计，帮家长收取快递，在餐厅利用智能设备点餐等；
第三学段(5-6年级)，基于学校或社区条件体验现代物业管理，开展学习用品设计等文化创意服务劳动，结合餐饮机构资源，开展“餐饮服务体验日”活动等；
第四学段(7-9年级)，根据需要为学校食堂提供基于数据分析的现代信息服务；基于当地地理、文化、历史等提供旅游景点设计；针对当地某一特色产品提供基于营销方案设计的现代销售服务。
在公益劳动与志愿服务方面
4月22日，石家庄市盛和小学举办世界地球日暨劳动教育主题活动。石家庄市盛和小学供图
第二学段(3-4年级)，以校园、社区为主，参加1~2项力所能及的公益劳动与志愿服务，如担任校史馆小向导，担任运动会、艺术节等重大活动的志愿者等；
第三学段(5-6年级)，参与校园绿化环境维护、卫生监督等学校事务管理，以小组为单位为当地养老院老人制作节日食物，为公共图书馆、科技馆等公共空间与社会机构提供服务性劳动；
第四学段(7-9年级)，选择1~2项具有一定挑战性的学校、社区公益劳动与志愿服务项目进行实践。如建立移动书亭、物品捐赠资源共享站，担任公共服务机构讲解员、特定劳动志愿者，参与社区环境治理和公共卫生服务等。
开设劳动课，不只是教会孩子烧几个家常菜，更是为了让孩子尊重劳动、崇尚劳动。
劳动教育不应被边缘化，上好劳动课不只是技巧传授。
在学会劳动的过程中热爱劳动，体会劳动馈赠给人生的意义，才是劳动课给孩子们带来的真正财富。
（综合自《义务教育劳动课程标准（年版）》、河北日报客户端等编辑/高薇）
来源：河北日报客户端综合