期末教学总结是每一位教师的学期收尾工作，虽岁岁年年人不同却总有一种年年岁岁文相似的感觉。需要明确的是：总结的内涵应该重在反思而不在内容，总结的意义即在不断的反思中提升个人能力。近来看我校郭春娟老师的期末教学总结，让人耳目一新，深深感佩于教师对待教学工作勤勉认真的态度、对待同仁感恩的胸怀以及对工作的反思和期待，相信我们身边还有许多这样的教师，他们在教学岗位上默默耕耘，默默付出，却无时无刻不在为提升教育质量做贡献，为他们极致追求提升业务水平和在教学中体现的敬业精神点赞！
王志敏
.1.29
管理工程系郭春娟
学年已经结束，本学年着力推进课程信息化建设，突破传统教学模式时空禁锢，教与学协同发展取得良好的效果，运用统计数据复盘分析年各项教学工作，发现亮点，挖掘潜在提升空间，以期为年的教学工作设定目标，实现教学信息化处理上的快速更新迭代。
一、利用信息化教学平台，打造有生命力的课堂
年以信息化课程建设为抓手，在教学设计、教学组织与管理方面都取得了较大突破。尤其是年下半年的《中级财务会计》的理论课程教学和《毕业前综合模拟实训》的实践教学效果显著。
1信息化处理下的理论课程教学效果显著提升
《中级财务会计》内容多任务重，对学生学习基础、学习习惯、学习方法有较高的要求。本年度充分利用信息化教学平台，进行合理的教学设计、严格的教学组织与管理，在生源质量下降、试题难度增加的情况下取得了较好的教学效果。
近两年《中级财务会计》期末考试成绩比较
相比较年，年在试卷难度稍有上升的情况下，学生期末考试成绩优秀率从7.06%上升到25.21%；良好率从13.3%上升到28.69%，不及格率从36.8%下降到11.32%。教学效果明显提升。
近两年《中级财务会计》学期成绩比较
年学生学期成绩优秀率从9.41%上升到25.22%；良好率从22%上升到39.13%，不及格率从14.6%下降到2.61%。年度借助信息化教学平台，在充分了解学情的基础上通过有节奏地推送教学资源，开展配套的教学活动，增强了学生学习兴趣，培养了学生自主学习能力，取得了良好的教学效果。
2信息化教学平台助力毕业前综合模拟实训有序开展
《综合模拟实训》是毕业班学生对前期所学内容的总体归纳和转化。内容覆盖面广是综合实训一大特点。实训内容既涉及手工又涉及会计电算化，手工账部分包括基础会计、成本会计、纳税实务、财务会计等内容；电算化部分包括系统管理、基础设置、总账、工资、固定资产管理等内容。另外，大三的学生面临就业、实习、专接本等事宜，很多学生因为就业需要已经办理了离校手续。因此实训的组织和管理变得非常重要。为防止实训流于形式，本学期借助于信息化教学平台分别按照实训内容和学生类型开设了四个云班课：综合模拟实训手工账（在校生）、综合模拟实训手工账（离校生）、综合模拟实训会计电算化（在校生）、综合模拟实训会计电算化（离校生）。通过运用云班课的各项功能，一方面实现了远程、实时、有效地指导和管理；另一方面对于学生的实训效果可以做到及时了解、及时反馈。
二、年教学数据总结
1个人全年教学数据总结
全年魅力值年度共创建班课8个，其中第一学期创建班课4个，第二学期创建班课4个。全方位应用蓝墨云班课设计的教学活动，全年发布资源个（其中中级财务会计个、总和模拟实训个），教学资源主要来源于个人制作的微课视频和PPT课件；开展活动个；发起签到85次，总平均出勤率96.88%。采用云班课的签到功能，坚持每次上课签到，学生的出勤率明显高于传统教学模式下的出勤率。
——郭春娟
全年经验值为提高自己的教学水平，本学年共加入名师教学班31个，个人经验值达到。在线与各位导师沟通与交流，充分学习前沿教学理论与技巧，自己的教学能力得到了大幅度的提升。
——郭春娟
2班级课程数据分析
电算/04班《中级财务会计》课程资源推送和教学活动班级数据汇总
本学期推送资源个，主要为微课视频；开展测试活动个，测试题目道，涵盖教学单元中各个关键知识点；开展答疑讨论33个，主要包括在线答疑和作品展示；在线答疑实现了实时、远程地指导工作；作品展示真正做到了分享、交流。作业/小组任务是对单元教学的深化和拓展，通过作业与任务增强了学生的综合应用能力；头脑风暴和投票问卷是教师了解学情的主要途径，根据学情及时调整教学策略，真正做到教学上的有的放矢。
教学周报
每周资源和活动数量呈现平稳递增状态，与本学期的教学设计和资源推送频率有关，本学期按照教学进程，每周一至周四推送自己制作的教学指引、微课视频、PPT课件，同时增加配套的测试活动。学生按照相应节奏学习，减少了学习中的不规律性，增加了学习的灵活性，并通过参与教学活动获得成绩，提升了学习过程中的成就感。
教学资源类型分析资源类型分布
为满足学生课前自主学习的需求，同时保证学习效果，本学期投入大量时间制作微课视频，视频资源个，占资源总数的41.26%；另外，为保证学习效果，让学生在学习中遇到困惑时能获得教师的指引，我还制作了PPT课件、教学指引等文档类资料个，占教学资源的52.64%。其余如图片类资料26个，主要为对学生学习情况的反馈，网页链接4个，主要为引导学生端正学习态度的资源。
学习效果分析学生自主学习报表
实践证明，在教师认真地进行教学组织和管理下，54名同学（全部学生的91.53%）能够及时阅读资源完成相应的学习任务，3名同学（全部学生的5.08%）能够完成大部分学习任务，只有2名同学无法跟进教学进度完成教学任务。这两名学生有一名是校外学生，加入班课比较晚，另一名学生主要原因在于兼职工作占用精力，学习投入度不够，尚需督促。
查阅资源时间分布
学生查阅资源时间出现的峰值分别在上午9点，11点，最高值晚上19点左右，第一个活跃时间在9点是因为学生在3/4节课前需要提前了解上课内容，第二个活跃时间点在11点是因为学生课间需及时巩固学习内容，最高值在晚19点左右，主要原因在于学生结束一天的各科课程学习，可以自由支配自己的学习时间，有充足精力接收新的推送资源。由此可知，教师可以根据学生查阅资源的时间规律，调整和规划在线答疑讨论和推送资源的时间。
教学活动分析教学活动构成
合理地开展各项教学活动可以有效地促进学生学习的积极性，本学期《中级财务会计》开展教学活动七项共次。第一项为测试活动，也是开展频次最高的教学活动共次，占比46.97%。测试活动主要是针对课前的自主学习部分，是学生检验自主学习目标是否达成的主要方式，也是教师了解学生对知识掌握程度的重要参考依据。学生可以根据测试结果查缺补漏，教师也可以根据测试结果进行答疑讨论。第二项教学活动为课堂表现，发起57次，占比21.59%，主要是教师根据学生课前、课上学习内容进行提问，综合运用云班课“摇一摇”或者抢答功能以及举手的方式进行。是教师对学生学习内容接受度的一种主要考核方式，也是促使学生课前主动学习，课上专心听讲的重要手段。第三项：讨论答疑活动，发起31次，占比11.74%。讨论答疑主要目的是解决学生在自主学习过程中遇到的各种问题，由教师或者其他同学参与解答。第四项教学活动：签到。本学期共发起签到27次，占比10.23%。学生整体出勤率达到了97%。在信息技术控制下，学生的出勤率明显高于传统教学模式。第五项活动作业与小组任务，主要是针对单元内容出的综合性案例分析，可以有效提升学生分析问题和解决问题的能力。最后是投票问卷和头脑风暴，主要用于教师向学生征集意见时使用，有时也用来测试学生对主观题的掌握程度。
各项活动参与度
可以看出，学生能够积极参与各项教学活动，除头脑风暴活动外，其他各项活动的参与度均超过90%，其中签到、投票问卷、测试、作业与小组任务的参与度均超过了95%。这与教学组织与管理以及教学激励是分不开的。另外，头脑风暴活动的参与度在各项教学活动中位列末席，其原因主要在于学生一直以来受传统教学模式的影响，在教学内容的接收上多处于被动地位，逻辑思维训练和主动分解问题的能力欠缺，在日后教学活动中应注意提醒、督促、鼓励学生积极参与。
测试活动分数分布
学生在测试活动中总体表现良好，80分以上占比87.9%，归因于学生日常学习和测试后对基本知识的掌握比较到位。60分以下的同学只占4.03%，主要原因在于对知识没有及时归纳总结，直接答题导致错题现象发生。整体上，通过教师的引导和激励，大部分学生在自身的努力下能够取得良好的成绩，使付出获得认可，很大程度上增强了学生的自信心。对于少部分学生得分较低的情况，及时与之沟通，使其端正学习态度，回顾学习资源，及时补漏，筑实基础知识，跟上总体学习进度。
作业/小组任务
本学期共布置作业9次，全部为综合性应用案例。学生完成作业的优秀率达到了%。主要原因为：1）作业开始前的适当引导；2）作业完成过程中的实时指导；3）学生彼此间的交流沟通；4）作业完成后的及时反馈与点评。教师在案例分析中全过程参与，通过事前准备、事中指导与沟通、事后总结，使学生掌握分析问题、解决问题的能力，对于在作业过程中出现的偏差，能够在老师的指导下及时发现、及时改正。
学情分析学生经验值分布
以成员中最高经验值为基数，超过80%(含)的为优秀，60%(含)至80%为及格，60%以下为入门。
从学生经验值分布可以看出，接近于80%学生的经验值都处于优秀级别。利用信息技术对学习成果的及时记录、及时反馈可以非常有效地促进学生投入学习中。班级中仅有两名学生处于入门级，一个是外校学生，在学期末加入班课，影响了数据的统计结果。另一个是*朝赛同学，由于长期忙于做生意，在学习上投入度不够，正在考虑和该生进一步沟通，要求其合理分布时间。还有10名学生处于及格水平，基础相对较弱，可以考虑单独沟通，及时帮助学生解决学习中遇到的困难。
经验值获得方式
学生取得经验值主要来自于三个方面。一是：查阅资源（占比47.28%）；二是：参与活动（占比32.73%）；三是：作业（占比13.77%）。学生经验值获得与教学的组织和管理有着密切关系。本学期按教学进程有节奏地上传资源，提升了学生学习的规律性，同时对每项资源配以相应的测试题，通过检测保证了自主学习的有效性。根据每个教学单元设定作业，在内容上进行不断拓展和深化，绝大部分同学都能够积极配合并高效完成。
3课程建设分析
积极推进《中级财务会计》课程的信息化建设，一学期下来，课程的资源库、活动库、试题库的建设已初具规模..
年教学工作展望
信息化课程的建设是当前教育改革的必然趋势，在教学效果显著提升以及学生高度认可的基础上，年我将继续以信息化课程建设为抓手，在教学上做好以下三方面工作：
1
继续优化各项教学资源、精心设计各项教学活动
由于时间和经验的原因，本学期上传的各项资源和设计的教学活动还有许多地方需要进一步优化。譬如考虑视频在时长与学生专注度相适应、资源的呈现方式与学习内容相匹配、更适合学生用手机查阅、教学活动更好地服务于教学目标等。
2
参加信息化课程建设大赛，以赛促教，以赛促学
精心准备一场课程建设大赛，需要考虑很多因素，从教学设计、到资源建设、教学组织和管理都需要下功夫去学习、筹划和实施。而这个过程也是提示自己教学能力的过程。因此年计划认真准备和完成信息化课程建设相关工作。
3
精进信息化课程建设，全面提升自己的教科研水平
信息化课程建设需要不断地学习、不断地实践、不断地反思，将自己在课程建设过程中的成果以论文、课题的形式呈现，不仅能够提升自身的教科研水平也能够更好地服务学生。
THANKYOU
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