新时代，高职院校要回答如何培育“强国一代”
重庆市委宣传部副部长马岱良
做好新时代职业院校的宣传思想工作，要紧紧围绕培养社会主义建设者和接班人这一使命任务，把立德树人作为培育时代新人的根本标准，遵循职业教育发展规律、思想理论教育规律和大学生认知规律，引导广大学生积极践行社会主义核心价值观。
中国青年报社*委副书记、常务副总编辑陈章乐
学校要把立德树人作为主线贯穿于工作的各方面，把牢方向、把正导向、把住关口、把好阵地；要努力通过职业院校的培育和塑造，把学生培养成为矢志听*话、跟*走，坚定“四个自信”，自觉把个人梦融入中国梦，具有丰富知识、过硬本领和良好品德，奋勇承担新时代使命的“强国一代”。
重庆市委教育工委委员、副主任刘宴兵
重庆始终把扎根中国大地、结合重庆实际办好职业教育，培养高素质职业人才作为重要任务抓好抓实，坚持把高校宣传思想*治工作摆在重要位置，实施思想*治工作质量提升工程，加快现代职教体系建设，为扩大就业、促进创业和改进民生发挥积极的作用。
中国高等教育学会高职教育分会秘书长郭福春
教育最终也要体现为文化育人，我们要让中国特色社会主义文化成为校园文化最鲜明的底色，成为中国特色高等职业学校的文化基础。同时高职院校要主动“走出去”，与世界交流中国职业教育，交流中国文化，发出中国好声音，讲出中国好故事。
中国青年报社教育科学部主任堵力
很多人的理论自信可能来自看懂了很多书，而不是和脚下这片土地真正接触了。如果没有从这片土地上得到自己的自信，就不能把自己从内心深处的自信传达给学生。所以做思想*治教育工作，首先要相信我们这片土地，要相信我们自己。
中国青年报社全媒体协调中心副主任郑燕峰
融合时代，高校新闻宣传工作迫切需要搭建中央厨房，构建立体多维的全媒体传播育人体系。基于《中国青年报》“融媒小厨”构建的高职院校融媒体平台正式启动，我们将为入驻高职院校融媒体平台的高职院校提供平台服务、整合传播服务、技术支撑服务、培训服务等，并进行内容等多方面的合作。
重庆工程职业技术学院*委书记易俊：在新形势下，如何构建“三全育人”体系进行全员全方位全过程育人，事关培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的问题，也是高职院校人才培养需要解决的重点问题。学校从实际出发，积极探索并构建了具有学校特色的“三全育人”体系。
四川职业技术学院*委书记张大凯：学院以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任，高度重视“三全育人”工作。教师是人类灵*的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵*、塑造生命、塑造新人的时代重任。如何让全体教师在课堂教学、实践教学过程中发挥好育人功能，是个难点，也是下一步的工作重点。
广西职业技术学院*委书记李卫东：学院依托学院茶艺、环境艺术等优势专业资源和广西茶文化研究会等多元化合作平台，通过荟萃茶文化“和、敬、怡、真”精髓，营造和谐、互敬、心怡、求真的人文氛围，逐渐形成“思茗”文化育人品牌，使中华优秀传统文化的传承和校园文化建设有机融合，互动发展、相互推进。
西安航空职业技术学院*委书记周岩：全国高职院校正面临优质校验收、特高计划遴选的关键时期。示范院校建设以来，高职战线创建了工学结合的人才培养模式；骨干校建设期间，创建了校企合作的体制机制；在“模式-制度”创新基础上，要创建“当地离不开、行业都认同、国际能交流”的中国特色高水平高职院校，文化建设是关键、是软实力，文化更是推动高质量发展取之不尽、用之不竭的精神动力。
济南职业学院*委书记王春光：社会主义核心价值观的培育践行是一个长期、复杂的系统工程，需要坚持不懈地探索、实践、总结、提升。成果仅仅走出了实践创新的一小步，还有大量细致、严谨的工作要做，我们将以守土有责、守土负责、守土尽责的使命感，持之以恒不断改进，为学生的全面可持续发展、为培养*和国家社会主义事业的建设者和接班人继续努力！
常州工程职业技术学院*委书记王光文：要有态度，在宣传*和国家大*方针*策、弘扬社会美德、抵制歪风邪气中，必须坚定*治站位，主动引导舆论，弘扬和培育社会主义核心价值观；要有温度，注重用户的认知规律，强信心、聚民心、暖人心、筑同心。要有深度，追求建设度和深刻度，进一步延伸新闻的价值链，引发用户的深度思考或给予用户相应的启发。引导师生学习宣传阐释新时代新思想往深里走、往实里走、往心里走。
湖南汽车工程职业学院*委副书记韩先满：实现中国汽车梦，需要汽车大人物，也需要无数的汽车工匠，需要他们在一线守护着中国汽车品质。培养大批具有工匠精神的汽车人，是保证“汽车大国”迈向“汽车强国”的大事。我们会继续努力，坚持育训结合，着力培养有工匠精神、有精湛技艺、有创新本领的汽车类专业技术技能人才，打造“汽车工匠”的摇篮。
11月29日，学习贯彻全国教育大会及全国宣传思想工作会议精神研讨会暨全国职业院校宣传部长联席会议年会在重庆召开。重庆工程职业技术学院的学生唱响了“强国一代有我在”。本版照片均由中国青年报·中青在线记者陈剑/摄
11月29日，学习贯彻全国教育大会及全国宣传思想工作会议精神研讨会暨全国职业院校宣传部长联席会议年会在重庆召开。
全国职业院校宣传部长联席会议由中国青年报社于年发起成立。今年年会由重庆工程职业技术学院承办，所高职院校近名院校领导和宣传工作者与会。
年会的主题是“唱响强国一代落实立德树人”。开幕式上，基于《中国青年报》“融媒小厨”构建的高职院校融媒体平台正式启动。
会议认为，高职院校学生是“强国一代”的重要生力*，会议呼吁，全国高职院校广泛开展“强国一代有我在”主题活动。
“这是一个新时代，中国正在强起来。这是我们的时代，谁都有机会出彩……”11月29日，重庆工程职业技术学院的学生在学习贯彻全国教育大会及全国宣传思想工作会议精神研讨会暨全国职业院校宣传部长联席会议年会上唱响了《强国一代有我在》，赢得现场掌声一片。
当代青年的人生*金时期与“两个一百年”奋斗目标的实现相吻合，作为这一历史进程的见证者和建设者，当代青年就是完成复兴大业的“强国一代”，这其中当然包括高职院校中众多的95后、00后学生。
高职院校该如何开展思*教育，如何落实立德树人，培育具有工匠精神的“强国一代”？这是新时代高职院校要回答的问题。
“在新形势下，如何构建‘三全育人’体系进行全员全方位全过程育人，事关培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的问题，也是高职院校人才培养需要解决的重点问题。”重庆工程职业技术学院*委书记易俊表示。而此次会议的与会人员也围绕“唱响强国一代落实立德树人”这一主题进行了探讨。
文化是推动高职高质量发展的精神动力
文化是一所学校的灵*，校园文化氛围对人才培养有着潜移默化的作用。在深圳职业技术学院*委委员、宣传部部长谭属春看来，保证职业院校的社会主义办学方向，就需要一流的院校文化来引领。更具体来讲，就是以社会主义核心价值观来引领职业院校文化建设，并通过院校文化的导向作用，来引领广大师生坚持社会主义办学方向，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
纵观众多高职院校，各具特色的院校文化已成为一道道别具风采的风景。
比如，广西职业技术学院*委书记李卫东介绍，学校随处可见“茶”元素。学校依托学院茶艺、环境艺术等优势专业资源和广西茶文化研究会等多元化合作平台，通过荟萃茶文化“和、敬、怡、真”精髓，营造和谐、互敬、心怡、求真的人文氛围，逐渐形成了“思茗”文化育人品牌。
再如，西安航空职业技术学院*委书记周岩介绍，学校将“航空报国、追求卓越”的行业精神融入到校园文化建设中，已经使素质教育取得卓越成效。
“我们找准航空文化与校园文化融通的着力点，实现校企文化在人才培养中的融通，努力实现两种文化的零距离，在核心层、中间层、表现层融入与航空行业及*队相对应的精神文化、制度（行为）文化、物态文化。”周岩说。
武汉职业技术学院宣传部部长刘合强介绍，学院里的机电雕塑园、旅游博物馆、谈石斋艺术长廊、第二工业中心以及走进学校的大国工匠们正塑造着浸润工匠精神的校园文化；承德石油高等专科学校*委委员、*群工作部部长刘浩宇介绍，学院的教学楼、食堂、宿舍等公共空间的走廊里，正诠释着学校师生的精神风采，成为育人的重要阵地；深圳职业技术学院宣传部部长*远彬介绍，学院正在实施“体商素养”培育工程，探索立德树人新模式，融文化熏陶、科学研究、思*教育、实践训练等于一体……
周岩认为，要创建“当地离不开、行业都认同、国际能交流”的中国特色高水平高职院校，培育具有工匠精神的“强国一代”，文化建设是至关重要的软实力，文化更是推动高职院校高质量发展取之不尽、用之不竭的精神动力。
“思*课程”和“课程思*”要同频共振
“一是面对新形势、新变化，传统思*课的吸引力、说服力和感染力不足，无法真正融入学生内心；二是专业课程思*教育功能发挥不力，专业教学和思*教育相脱离，未深入挖掘课程资源，未能将社会主义核心价值观培育和塑造嵌入专业课程；三是育人合力不强，在育人工作中，各部门、二级学院有效合作的手段不多、主动渗透思想*治教育的意识不强，无法形成育人合力。”重庆工程职业技术学院*委书记易俊在调研中发现高校思*教育存在一些“通病”。
为此，易俊在学校召开了教学团队负责人座谈会和思*课专兼职教师座谈会，各专业教学团队以“隐形嵌入”方式将思想*治教育融入专业课程教学，不断深化专业课程育人功能，并开设《中华射艺》《中华礼仪文化》等素质教育课，将中华优秀传统文化转换为“文化育人”的重要资源，融入课堂教学。
四川职业技术学院*委书记张大凯同样认为，课程教学中要实现实现“思*课程”和“课程思*”同频共振。抓住思*课堂主渠道，梳理各门专业课程所蕴含的思想*治教育元素和所承载的思想*治教育功能，使各类课程与思想*治理论课同向同行，形成协同效应。
但在张大凯看来，仅有课堂教学是不够的。四川职业技术学院还积极推进基地建设强化实践育人，坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，增强实践能力。
湖南汽车工程职业学院*委副书记韩先满介绍，在课程与实践、线上与线下“两栖”平台上，学院针对高职学生特点，实施“思想导师制”，遴选一大批优秀*员教师及中层以上干部，对需帮扶的问题学生和入*积极分子学生进行多方面指导，落实大学生思想*治教育，致力把“全员育人”落到实处。
济南职业学院*委书记王春光则介绍，学院以工匠精神、行为自觉、文化自信三个一级指标，课堂教学、实践教学、制度规范、社会实践、文化等指标，研究开发了学生践行社会主义核心价值测评标准，从而引领学生学习、领会并践行社会主义核心价值观。
“目前我们已经对2.6万名学生进行了评价，我们也从中收获很多，还受到了领导、专家、老师的好评，学生也成为我们最为之骄傲的名片。”王春光表示，接下来将继续探索，把学生真正培养为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
网络思想*治教育要真正做到学生心坎里
新时期，高职院校宣传思想工作要紧扣时代脉搏，不断更新升级传播手段和渠道。而在移动互联网时代，网络无疑成了高职院校重要的思*教育阵地，学生埋首其中，而学校也在下大力气在这一阵地上耕耘，使思*教育抵达学生的指端、心间。
常州工程职业技术学院则立足于官方